类别：A  

签发人：李文超 

太教体函〔2024〕48号

张勇、李朝霞代表：

您提出的《关于优化教师人才队伍结构的建议》收悉。首先，感谢您对太白教育事业的关心和支持，现就您提出的建议答复如下：

首先，感谢您对教育工作的关心和支持。百年大计教育为本，教育大计教师为本。教师是教育发展的第一资源，教师的整体素质及工作量的高低直接影响到学校教育教学质量。近年来，太白县教育体育局高度重视教师队伍建设，全面深化新时代教师队伍建设改革，强化师德师风建设，提升教师素质能力，提高教师地位待遇，破除教师队伍建设体制机制障碍，缓解广大教师的教学压力。

一是充分发挥引导和组织作用，与人社、编制等部门积极沟通协调，加大教师补充力度，根据编制、紧缺学科等实际情况确定招聘数量。近三年，全县共补充教师31人，有效壮大了教师队伍。

二是加强教师培训，提升队伍专业素养。落实各级各类教师培训项目，包括：国培项目、省培项目、市培项目等。根据“国培计划”、省级培训计划要求和市教育局文件精神，按照市教育局有关会议，我们分别制定培训工作实施方案，及时下发培训通知，将项目和人员分配到各校，确保落实培训任务，提升培训的针对性和实效性。加大县级培训力度。组织新任教师参加岗前培训，为新任教师尽快进入教师角色、胜任教育工作奠定良好的基础。抓好校园长培训工作。近年来，参加各级各类校园长培训共30多人次，包括任职培训、提高培训和研修培训等，校园长队伍素质在不断提升。

三是推进校长教师交流轮岗工作。制定了城乡教师交流工作实施方案，通过苏陕协作、定期交流、对口支援等多种形式和途径，进行了校长、教师交流轮岗，连续多年实施城乡校长教师交流计划，促进了县域内城乡校长教师的合理流动，教师资源配置进一步优化。

四是健全中小学教师职称评价体系。坚持政策导向和客观公正、公开透明、育人为本、德育为先的原则，探索实施更加科学的“综合比较评价”体系，淡化了荣誉证书、论文等“外部标签”，评价标准更注重师德修养、教学业绩、教学能力、教学态度和团队精神，重视对教师日常教育教学工作的考量，着眼于教师日常的教育教学工作成绩和贡献，向基层倾斜、向一线倾斜，通过职称评价制度改革引导广大教师把主要精力投入到课堂教学、教书育人和推进实施素质教育工作中来。尤其在近几年的职称评聘中，我们在坚持大的政策导向不变的情况下，每年都会根据出台的新政策和出现的新情况进行调整，职称评审工作已经向乡镇教师、一线教师、有突出教学实绩的教学人员倾斜，确保了职称评审工作的正确导向作用，调动了广大教师特别是一线教师的工作积极性。

五是实施乡村教师支持计划。根据《太白县乡村教师支持计划（2016—2020年）实施方案》（太政办发〔2017〕12号）文件要求，从编制配备、条件改善、培养培训、待遇保障、科学管理等方面予以规划，努力锻造一支“下得去、留得住、教得好”的乡村教师队伍，推进教师队伍城乡一体化管理，建立城乡义务教育学校教职工编制统筹配置和动态调整机制。

六是落实政策待遇，保障教师合法权益。保障教师工资待遇。依照上级文件精神，确保教师工资按时足额发放，无拖欠教师工资现象。中小学幼儿园学校工勤和教学辅助人员，均为县财政出资招聘的财政临时供养人员，通过政府购买服务解决了学校后勤保障问题。落实乡村教师生活补助。按照上级文件精神，我县按照在黄柏塬、太白河地区工作的教师每人每月补助600元、其余基层乡镇地区工作教师每人每月补助410元的标准，落实乡村教师生活补助。实施乡镇工作补贴。按照上级文件精神，我县按照标准，落实乡镇工作补贴。落实社保政策。全县所有教师均纳入社保体系，“五险一金”均按相关规定执行。教师医保参保率为100%，并定期对教师进行体检。持续改善教师的工作生活条件。近几年来，不断改善办学条件，惠及全县教师，极大地改善了教师的生活条件。

下一步，县教体局将继续深化教育领域的“放管服”改革，明确部门、学校、社会机构在办教育、办学中的权责边界，要落实和扩大学校的办学自主权，建立新型的管理学校模式，支持教师和校长大胆探索，创新教育思想、教育模式、教育方法，形成教学特色和办学风格，营造教育家脱颖而出的制度环境，让学校办学关注育人，让教师有教育理想和教育追求，努力打造一支师德高尚、业务精湛、数量充足、结构合理、充满活力的高素质专业化创新型教师队伍。

诚请人大代表予以监督。

专此答复。

                                                         太白县教育体育局

                                                           2024年7月24日

主管领导：李文超

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